О заменах...  и о том, чем меня растрогали ученики

Во вторник заменяла учителя французского в 8 классе. Любой такой замене я рада, т.к. нравится получить еще одну возможность сравнивать, пробовать разные стили общения с классом, т.к. ученики тебя пока не знают:). Но их приём так контрастировал с приёмом, который мне устроили мои девятиклассники! Дети вели себя очень дружелюбно, возможно потому, что большую часть группы составляют девочки. Не возникло за урок и сложностей с дисциплиной. Уровень языка ребят приятно удивил, т.к. я ожидала немного меньшего, ориентируясь на своих "подшефных". 8 класс занимается по, на мой взгляд, довольно сложному учебнику Кулигиной "Le français c`est super". Нам предстояло выполнить задания по прочитанному ранее тексту, и перед уроком я была почти уверена, что они вызовут сложности, т.к. текст был насыщен незнакомой для учеников лексикой, к тому же не самого употребительного и в русском языке плана. Поэтому и запланировали мы с учителем на этот урок не так много. А ребята на мое удивление справились со всеми заданиями легко и быстро (в т.ч. и с тем, что планировалось на дом). В результате у меня осталось свободное время, которое пришлось заполнить следующим заданием, предложенным учебником, а именно - работой с "аутентичным документом" - таблицей-расписанием французского колледжа, глядя на которую необходимо было собрать нужную для ответов на вопросы информацию. Эта работа трудностей также не вызвала, мы уложились ровно в остаток урока. Всё-таки, важно иметь с собой задания "на посошок", как называет их Ольга Самойловна, для таких ситуаций.

На описанном уроке присутствовала Анастасия Андреевна, и в тот же день я посетила уже её урок в девятом классе:), тоже замещение. Настя подготовилась основательно, приготовила ученикам интересный аудио-текст, постаралась сделать всё возможное для снятия трудностей в его понимании - раздала оригинальный вариант, где все ключевые слова были выделены, его перевод. Правда, по-моему, текст этот всё-же сложноват для них, как ни крути, а когда видишь огромное скопление незнакомых слов, мотивация вникать может и снизиться. И наложилось это на дисциплинарную проблему, поэтому работу я бы не назвала продуктивной для всего класса. "Нарушители дисциплины" на замечания практически не реагировали и мешали тем ребятам, кто пытался работать. А желающие работать плотно в этой группе еще как есть - Настя мне поведала о планах нескольких девочек поступать на ин.яз:). Я бы посоветовала Анастасии Андреевне быть более строгим учителем, ведь она привыкла вести занятия  со своей очень небольшой группой, когда на уроке присутствовало 1-2-максимум 3 ученика,  естественно, что с ними особая строгость не пригождалась. Наши с Настей педагогические стили, мне кажется, очень похожи. Обе ведем себя с учениками слишком мягко, и после практики я поняла, что это себя далеко не во всех случаях оправдывает. 

Кстати, я волей-неволей стала построже со своим 9а, и - о чудо! - наши отношения наладились. То, что они позволяли себе в первые уроки, к последним урокам полностью исчезло. А ещё... я поняла, что привыкла к ним и не хочу оставлять:(. Не ожидала от себя такого   никак. Попросила на прощание написать каждого анонимный отзыв о наших уроках, любое замечание, пожелание, совет как будущему учителю... Вот что получила:

Остальные были не столь многословны и красноречивы, но ни одного плохого сообщения я не получила:)