Об "успеваемости"

Выставляла своему классу оценки за четверть в дневники. И была просто ошарашена их успехами. Когда я училась в школе, получить "2" за четверть было чем-то исключительным, а тут попадались и такие, у кого за три из трех прошедших четвертей стоит по "паре". Ну и ну! Они же выпускной класс...

В последний учебный день удивила еще и масштабность "проводов зимы", проводившихся в школе. Такого ажиотажа не было ни на 14 февраля, ни на 8марта-23февраля! Ребята принесли испеченные дома блины, мы дружно провели на школьном дворе конкурсы для малышей (1-5 классов) и угостились там же, на свежем воздухе.

О заменах...  и о том, чем меня растрогали ученики

Во вторник заменяла учителя французского в 8 классе. Любой такой замене я рада, т.к. нравится получить еще одну возможность сравнивать, пробовать разные стили общения с классом, т.к. ученики тебя пока не знают:). Но их приём так контрастировал с приёмом, который мне устроили мои девятиклассники! Дети вели себя очень дружелюбно, возможно потому, что большую часть группы составляют девочки. Не возникло за урок и сложностей с дисциплиной. Уровень языка ребят приятно удивил, т.к. я ожидала немного меньшего, ориентируясь на своих "подшефных". 8 класс занимается по, на мой взгляд, довольно сложному учебнику Кулигиной "Le français c`est super". Нам предстояло выполнить задания по прочитанному ранее тексту, и перед уроком я была почти уверена, что они вызовут сложности, т.к. текст был насыщен незнакомой для учеников лексикой, к тому же не самого употребительного и в русском языке плана. Поэтому и запланировали мы с учителем на этот урок не так много. А ребята на мое удивление справились со всеми заданиями легко и быстро (в т.ч. и с тем, что планировалось на дом). В результате у меня осталось свободное время, которое пришлось заполнить следующим заданием, предложенным учебником, а именно - работой с "аутентичным документом" - таблицей-расписанием французского колледжа, глядя на которую необходимо было собрать нужную для ответов на вопросы информацию. Эта работа трудностей также не вызвала, мы уложились ровно в остаток урока. Всё-таки, важно иметь с собой задания "на посошок", как называет их Ольга Самойловна, для таких ситуаций.

На описанном уроке присутствовала Анастасия Андреевна, и в тот же день я посетила уже её урок в девятом классе:), тоже замещение. Настя подготовилась основательно, приготовила ученикам интересный аудио-текст, постаралась сделать всё возможное для снятия трудностей в его понимании - раздала оригинальный вариант, где все ключевые слова были выделены, его перевод. Правда, по-моему, текст этот всё-же сложноват для них, как ни крути, а когда видишь огромное скопление незнакомых слов, мотивация вникать может и снизиться. И наложилось это на дисциплинарную проблему, поэтому работу я бы не назвала продуктивной для всего класса. "Нарушители дисциплины" на замечания практически не реагировали и мешали тем ребятам, кто пытался работать. А желающие работать плотно в этой группе еще как есть - Настя мне поведала о планах нескольких девочек поступать на ин.яз:). Я бы посоветовала Анастасии Андреевне быть более строгим учителем, ведь она привыкла вести занятия  со своей очень небольшой группой, когда на уроке присутствовало 1-2-максимум 3 ученика,  естественно, что с ними особая строгость не пригождалась. Наши с Настей педагогические стили, мне кажется, очень похожи. Обе ведем себя с учениками слишком мягко, и после практики я поняла, что это себя далеко не во всех случаях оправдывает. 

Кстати, я волей-неволей стала построже со своим 9а, и - о чудо! - наши отношения наладились. То, что они позволяли себе в первые уроки, к последним урокам полностью исчезло. А ещё... я поняла, что привыкла к ним и не хочу оставлять:(. Не ожидала от себя такого   никак. Попросила на прощание написать каждого анонимный отзыв о наших уроках, любое замечание, пожелание, совет как будущему учителю... Вот что получила:

Остальные были не столь многословны и красноречивы, но ни одного плохого сообщения я не получила:)

Неофициальное:)

Проверять дневники не так уж скучно, как казалось бы на первый взгляд! Порой можно изрядно удивиться, насколько изощрены ученики в своих способах нарушения дисциплины:)

Еще из свежего в дневниках моего класса - "Ела на уроке!". А вам доводилось увидеть или написать самому забавное замечание в дневнике?:)

Сегодня посетила урок своей "коллеги" по практике - Елисеевой Оли. У Ольги Игоревны шестой класс, есть и ооочень активные ребята, а есть и "сони". Вторые отдельный разговор... Сонями я назвала тех, кто 45 минут урока "пережидает" - не отвечает, не открывает учебник, на все вопросы твердит "я не знаю, я не понимаю", попросту спит. На психолого-педагогической консультации в университете выяснилось, что такие ученики в том или ином количестве есть в каждой группе! А на вопрос "как с ними быть?" четкий ответ получить от нашего психолога не удалось, понятно только то, что "нужен индивидуальный подход, индивидуальные задания". Но таких детей не привлекает учеба ни в одном из предлагаемых вариантов! И задания они "забывают", "теряют", совершенно не боясь получать двойки хоть по три штуки за урок. Уделять им слишком много времени на уроке невозможно, тогда начинают скучать и отвлекаться все остальные ребята, а после урока ты такого попробуй еще задержи. В общем, для меня это какой-то тупик... У Оли свое решение - работать с заинтересованными детьми. Для них она идеальный учитель - работа в отличном темпе, смена различных видов деятельности, умеренная строгость. На таком уроке нет времени зевать и расслабляться, и, я думаю, сильным ученикам действительно интересно с ней заниматься. В целом, мои впечатления от урока очень положительные. Но те "сони".. Я почему-то не могу просто не обращать внимания на таких и методично выставлять новые и новые двойки за "долги", начинает мучить совесть! Стараюсь хоть как-то включать их в работу, создавать "ситуации успеха", и т.д.,  хотя и понимаю, что там нужна "артиллерия потяжелее", чем мои жалкие попытки, но какая? Как ни старайся, интерес в их глазах потухает, не успев зажечься.
Такой вот получился синтез впечатлений от урока Оли и личных моих переживаний.

За новую, хоть и сокращенную неделю, мне довелось выполнить огромное множество дел в школе. В понедельник Лариса Ивановна сказала, что я буду "её палочкой-выручалочкой", если проведу урок во втором классе, т.к. больше некому. Я с радостью согласилась, было интересно посмотреть на малышей после моего 9 класса. И было что сравнить:) Во второклашках еще живо желание учиться - они радостно тянули руки  и старались сделать задания быстрее своих товарищей, задавали вопросы о том, как что-то сказать по-французски... На вопрос "как тебя зовут?" отвечали исключительно на французский манер, а когда я назвала одного мальчика Антоном, он важно поправил меня: "Я не Антон, а Антуан"! Да, энергия бьет у них через край, и им сложно усидеть спокойно 45 минут урока, поэтому я очень рада, что ко мне чуть позже присоединилась Екатерина Павловна, у которой уже есть опыт работы с такими непоседами - ведь она ведет французский у 4 класса. Е.П. предложила провести небольшую физминутку, что было очень кстати. И уже после урока я узнала, что со своими четвероклассниками они такую зарядку делают аж дважды за урок. Одного самого беспокойного  мальчика Катя на уроке заняла сама, т.е. они выполняли все те же задания, что и  мы с ребятами, но она следила, чтобы Коленька работал, а не нарушал дисциплину в классе:). Весь план работы, обозначенный Ларисой Ивановной, выполнить нам удалось.

В среду мне предстояло приехать в школу раньше обычного, к 8 часам, и помочь классному руководителю отвести детей на мед.осмотр в поликлинику. За время долгого ожидания пообщалась с ребятами в "неформальной обстановке". После чего я поняла, что не стоит быть такой мягкой с учениками, иначе... Девятиклассники впали в детство и вели себя как малыши из второго - трогали, рассматривали мои вещи, задавали вопросы о том, как я провожу свободное время, ну а кое-кто настойчиво просил принести французских мультиков, музыки или фильмов (что не могло не порадовать) :)Поход наш прошел без происшествий, и все мы дружно вернулись в школу как раз к уроку французского. Это был последний день, когда я видела свою "классную" - она уехала до конца нашей практики, предварительно раздав ЦУ. И в этот же день мы с Анастасией Андреевной - так уж получилось, что вдвоем - украшали школу к приближавшемуся празднику. Мы, конечно, убегались по этажам, но ни один кабинет не остался без внимания и получилось довольно нарядно:).

В четверг же наши мальчики уже поздравляли девочек с 8 марта. На мой взгляд, поздравление было просто чудесным- помимо милых подарочков парни устроили для прекрасной половины класса настоящий концерт - они спели под гитару несколько романтичных песен. Девочкам понравилось безумно, они подпевали и требовали исполнить что-нибудь еще и еще:). Всё-таки мой 9а - дружный класс...

Наши руки не для скуки!

Мы с Анастасией Андреевной закончили наш шедевр и с этой недели торжественно открываем кружок французского языка в школе!

Прошел еще один урок, по результатам чего я поняла что планы составлять буду совершенно иначе, а все мои старые задания были весьма никчемны! Я решила во что бы то ни стало заинтересовать детей французским, а не мучить их повторением однообразных упражнений, которым они занимаются уже 8 лет без особого успеха, потеряв всякий интерес и мотивацию и пребывая в уверенности что для них это "слишком трудно" и даже "нереально" (устами одной из девочек о задании выучить стихотворение в 8 строк). Попробую как можно больше упрощать им задания, чтобы французский перестал казаться непроходимым лесом, постараюсь показать как можно больше современного материала, видео (аудиозаписи к учебнику бьют рекорды по занудности; может только на мой взгляд, конечно!), в общем жду своего следующего урока с нетерпением:) и с благодарностью вспоминаю семинары по методике! Я действительно испытываю огромное желание сдвинуть  свою группу с мертвой точки.
P.S. На прошлом уроке я поставила свои первые две оценки, пятерку Тимуру за его презентацию замка Шенонсо, и четверку Ирине за ее письменный перевод текстов о французских королях, который она приготовила дома. Работали даже Оля и Юлия, "девочки с последних парт", Оля вызывалась первой ответить, когда мы выполняли упражнение по новой теме, чем я была немало удивлена!:) А Юля пообещала найти к следующему уроку французское стихотворение на свой вкус.

В пятницу в школе проходил приуроченный к 23 февраля конкурс "Рыцари XXI века", и нам с Анастасией Андреевной совершенно случайно выпала роль судей на нем:) Участников было немного, а вот конкурсы для них организованы были самые разнообразные:) От моего 9А также был участник, Лёня П., который достойно показал себя и занял почетное второе место ! 

Конкурсанты сервируют стол:)
Настоящий рыцарь должен знать правила этикета!

Все враги были повержены!

Экипируемся на скорость

Конкурс под названием "Поход":)